VISITAS A LOS COLEGIOS

En este curso escolar he aprendido muchas cosas gracias a las actividades o visitas que he realizado. En la asignatura hemos realizado visitas a dos centros para observar los proyectos que poseían cada uno, las posibles diferencias y sus formas de manejar a la educación de los niños.

La primera visita la realizamos al colegio Ramiro Solans. Se trata de un colegio público situado en el barrio Oliver. Es un colegio con bajo porcentaje de alumnos españoles. Hay alumnos de diferentes nacionalidades que pertenecen a familias con escasas posibilidades para vivir debido a sus bajos ingresos económicos o falta de trabajo. Los maestros trabajan en comisión de servicios, es decir, ellos han realizado una entrevista para trabajar allí porque son ellos lo que quieren ayudar y no son asignados por una plaza.

A la hora de entrar y salir, los niños lo hacían con música para motivarles y que entraran a clase con más ganas. Las familias normalmente no habían estado involucradas en el centro pero gracias a los diferentes proyectos creados por el colegio ha sido posible el acercamiento de éstas.

En el centro trabajan todos los profesores en grupo, es decir, todos intentan sacar adelante el colegio creando actividades que atraigan a los niños. Por ejemplo, en la visita tuvimos la suerte de conocer a algunos alumnos que nos explicaron  algunos proyectos como puede ser los mediadores. Se trata de unos alumnos que han sido elegidos por sus propios compañeros los que se encargan de resolver conflictos que puedan ocurrir entre los niños. Los llamados mediadores han recibido un curso que les ha permitido tener las suficientes nociones para poder resolverlos. Nos comentaron que los propios mediadores resolvían muchos conflictos que no habían sido observados por los maestros.  De esta forma, pude observar que en muchas ocasiones los niños están muy cualificados para poder intermediar entre sus propios compañeros y buscar una solución de manera más rápida que un adulto ya que a fin de cuentas sigue siendo un niño y es capaz de solucionarlo con un punto de vista más cercano al de éstos.

Por otra parte, nos mostraron que tenían un tiempo establecido para realizar Mindfulness. Esta práctica les permitía relajarse para poder trabajar en clase con mayor facilidad. Esta actividad es muy beneficiosa para el desarrollo de los pequeños. Esto es debido a que permite tranquilizar y concentrarse a los niños cuando están un poco alterados o despistados para poder llevar a cabo la clase.

También es realmente importante para los niños que su entorno más cercano posea cosas que les atraigan para que ellos presten atención. Por ello, los pasillos están adornados por frases que se asocian con valores, murales que trabajan las emociones o carteles culturales. Esto permite que los niños se impliquen para realizarlos y aprendan gracias a ellos. 

Pude darme cuenta de la importancia que tiene la existencia de aulas motivadoras para los niños como puede ser la sala de coser donde ayudaban las familiar y los propios alumnos eran los que tejían los objetos, el aula de psicomotricidad o el aula de las TIC. De esta forma, los niños trabajan de manera conjunta para conseguir sus objetivos.  Eran aulas que para mi opinión son muy necesarias y deberían existir en todos los centros para fomentar el trabajo de los pequeños en ámbitos de la vida real como puede ser las tecnologías.

En este colegio, he aprendido que a pesar de las dificultades que puedan darse debido a la diversidad de los alumnos tanto de nacionalidad, nivel o edad si se tiene ganas de ayudar y se implican para crear proyectos que faciliten la interacción de los niños tanto en sus estudios como en las relaciones con sus iguales y maestros puede tener éxito. Todo se alcanza si te esfuerzas y luchas por tus objetivos. Y claramente, este podrías haber sido el lema de los maestros.

La segunda visita fue al colegio Cristo Rey. Se trata de un colegio situado en el barrio de Parque Goya. Es un colegio con alto porcentaje de alumnado español. En este centro se trabajan diferentes proyectos.

La primera parada la hicimos en la biblioteca, aula con cristalera que permitía ver lo que ocurría desde fuera. Era una sala amplia con grandes estanterías ordenadas y con espacios donde estudiar para los alumnos.  Allí se respiraba tranquilidad y había un ambiente adecuado para poder llevar a cabo las actividades.

Posteriormente, nos mostraron un proyecto donde los alumnos de 1º y 2º de primaria trabajaban por tribus, es decir, se les organizaba por grupos, mezclando todas las clases, y se les proporcionaba un nombre. Ellos acudían a las diferentes clases para realizar actividades de diferentes tipos como puede ser matemáticas o  comprensión lectora (billete de tren). De este modo, los niños trabajaban en grupos, aprendiendo a resolver sus propios conflictos y divirtiéndose al mismo tiempo. 

Realizaban actividades como los Oscars en inglés. Era un proyecto donde los alumnos creaban sus propias "películas" y al final se daban unos premios al mejor colaborador, la mejor película o la mejor actriz. Esta explicación nos la hicieron en inglés. Así, los niños potencian su nivel y comienzan a enfrentarse a las exposiciones en público. 

Las paredes de las aulas son cristaleras que permiten a los niños no estar totalmente encerrados en una sala creando un ambiente más relajado para poder estudiar y atender durante las clases. 

Realizaban cursos de robótica y ajedrez para iniciarlos en estos campos permitiendo adquirir conocimientos desde muy pequeños.

En este centro, he aprendido que realizando actividades muy interesantes para los niños, estos pueden potenciar sus cualidades favoreciendo la relación y el trabajo con sus compañeros.

Estas visitas han sido verdaderamente interesantes ya que a pesar de ser tan diferentes y realizar actividades de distintos tipos, ambos buscan que sus alumnos alcancen su potencial máximo y luchen por alcanzar sus objetivos, sin tener que pisar al resto para obtener el éxito.

"Si cree que la educación es cara, pruebe con la ignorancia" (Derek Bok)